Αρχείο μηνός Φεβρουάριος 2020

Το παρόν άρθρο περιγράφει τον σχεδιασμό και την αξιολόγηση ενός ελληνικού αλφαβητικού βιβλίου Επαυξημένης Πραγματικότητας (Ε.Π.). Χρησιμοποιώντας την ταμπλέτα και το φυσικό βιβλίο τα παιδιά μπορούν να δουν τρισδιάστατο το αλφάβητο με διασκεδαστικό και διαδραστικό τρόπο χρησιμοποιώντας τους δείκτες μοτίβων ως εργαλείο αλληλεπίδρασης. Παράλληλα, με την ενσωμάτωση στοιχείων όπως η κινούμενη εικόνα και ο ήχος επιδιώκεται η εξοικείωση των παιδιών με τις δύο ταυτότητες/ιδιότητες του κάθε γράμματος, του ονόματος και του ήχου του, καθώς και του γραφικού του σχήματος (κεφαλαίο –πεζό). Για την αξιολόγηση του βιβλίου Ε.Π. διεξάχθηκε μια μελέτη παρατήρησης με δείγμα 42 παιδιά προσχολικής ηλικίας, ώστε να εξεταστεί η ά- ποψή τους για το βιβλίο Ε.Π.. Τα αποτελέσματα έδειξαν πως τα περισσότερα παιδιά το απολαμβάνουν. Η παρατήρηση της συμπεριφοράς των παιδιών κατά τη διάρκεια της μελέτης επιβεβαιώνει το ανωτέρω εύρημα, καθώς τα περισσότερα παιδιά ζητούσαν επανειλημμένως να χρησιμοποιήσουν το βιβλίο Ε.Π. Τα αποτελέσματα αναδεικνύουν τη δυνατότητα του αλφαβητικού βιβλίου Ε.Π. να αποτελέσει – ειδικά για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας – ένα εργαλείο για τη δημιουργία διασκεδαστικού περιβάλλοντος μάθησης, που διατηρεί τη δέσμευση των μαθητών και ελκύει το ενδιαφέρον τους.

Λέξεις-κλειδιά: Επαυξημένη πραγματικότητα, αλφαβητική γνώση, διασκεδαστική μάθηση

Το άρθρο